为了适应现代工程教育，确保学院本科各专业培养目标合理，规范本科专业培养目标合理性的周期评价，结合工程教育认证要求，特制定本办法。
为了适应现代工程教育，确保本专业培养目标合理，规范本专业培养目标合理性的周期评价，结合工程教育认证要求，特制定本办法。
一、 培养目标合理性的评价依据
（1）培养目标与社会发展需求的吻合度
（2）培养目标与工程技术发展需求的吻合度
（3）培养目标与学校定位之间的吻合度
（4）培养目标与专业定位之间的吻合度
二、收集和分析数据的方法
（1）学校定位：从学校发展对人才培养定位的要求分析；
（2）校友反馈：通过函调和座谈的形式，调查、分析校友主流职业发展对专业素质培养的要求；
（3）毕业生反馈：通过毕业前的座谈、现场调查的形式，分析毕业生的职业期待和对能力培养的要求；
（4）用人单位和教师反馈：通过函调和座谈的形式，调查、分析社会、用人单位、教师对人才发展潜力、专业技能、综合素质的要求。
评价方法定性与定量相结合，以定性评价为主。
（1）调查信息采集。每3年采集、分析一次校友和用人单位反馈意见；每1年采集、分析一次毕业生和教师反馈意见。
（2）评价周期。每3年对培养目标合理性进行评价，反馈问题比较集中时，专业负责人可以提出提前评价与修订。
（1）专业每三年召开培养目标合理性评价工作会议，对培养目标合理性评价形成初步意见；
（2）院教学指导委员会对专业的培养目标合理性进行评价；
（3）根据培养目标合理性评价结果，学校启动人才培养方案修订；
（4）学院部署专业人才培养方案修订；
（5）学院教学指导委员会对新修订的培养方案进行指导和审议，由教学院长审定后送交教务处；
（6）教务处对培养方案组织审查后并由校外专家进行审议，报校教学指导委员会批准施行。
结合培养目标合理性评价意见，对专业的培养目标修订提出建议，为下一轮培养目标的制定提供依据。 本办法自公布之日起实行。
本办法由学院党政联席会议负责解释。
物理与光电工程学院
二○一五年六月五日