大学是真理的守护者，任何一个真正意义上的大学，都要包含三个相互之间密不可分的功能：研究、传播知识和文化教育。近年来，物理与光电工程学院秉承“艰苦朴素、勤奋好学、追求真理、自强不息”的优良校风，恪守“明德格物、立己达人”的校训，坚持以人才培养为中心，不断深化教育教学改革，以铸魂育人为切入点，打造出了一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍，形成了教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，在教育教学中取得了令人瞩目的成绩。
一、铸就高尚师魂，立德树人成效显著
为落实“立德树人”育人根本任务，学院党委强化党建引领，通过党风带学风、党风带教风等系列举措，通过先进评比和表彰，树立先进典型，大力实施教师党员先锋工程和大学生党员素质工程，促进学院积极向上、奋发进取、勇于担当的精神蔚然成风，教书育人的先进模范不断涌现，师资队伍建设成效彰显，人才培养质量持续提升。团队带头人刘博教授先后获得“江苏省青年五四奖章”、“三育人”先进个人，多名成员获师德先进个人、优秀共产党员、教学突出贡献奖，教学事迹被校报和官方微信高频报到。
目前，学院教师共82人，其中教授10人、副教授28人，博士生导师4人，硕士生导师26人，高级职称教师比例为54.29%，专任教师博士化率97.14%，国际化率50%。学院有国家青年学者、国家优青、江苏省重大人才计划、江苏省六大人才高峰、江苏省333等省级以上人才项目入选者29人次。有省党建工作样板支部1个、省特色党支部1个以及省青年五四奖章1人、省辅导员年度人物1人、省优秀共青团干部1人。“十三五”以来团队教师获国家科学技术进步奖二等奖1项、省科技一等奖1项，发表SCI 论文622篇，发明专利356项，新增科研经费5773.75万，出版教材9部，各类省级以上教学竞赛获奖10余项，国家级教改项目10项，省级教改项目7项，校级思政教改项目2项。
二、创新教育模式，教书育人成果丰硕
1. 落实“课程思政”，夯实立德树人基石
为使课程思政走深走实，团队带头人系统挖掘思政元素，撰写课程思政教学大纲。“大学物理”课程入选校课程思政示范课，成员裴世鑫、赵德林建设了“课程思政”教学案例库。
2. 笃行“以生为本”，引领教育教学改革
师资团队从当代大学生的“数字化”特征出发，积极推动基于“互联网+”的信息化教学改革，提出了“五轮混合+”教学模式，省教学名师裴世鑫先后受包括国家教育行政学院在内的高等学校、高教学会等邀请，分享教改讲座120余场。
3. 推进“质量工程”，打造一流教学资源
近三年，学院创新建设了一批国家级省级专业、学科优质育人平台和一流课程：国家级一流本科专业-光电信息科学与工程、国家级一流课程-光信息技术实验、省级一流专业-应用物理学、省级高校国际合作联合实验室-气象光子学与光电探测国际合作联合实验室、省级产教融合品牌专业-光电信息科学与工程、省级产教融合重点基地-光电产业集群基地、省级一流课程-大学物理。光电信息科学与工程顺利通过教育部工程教育专业认证，新增光电信息工程二级学科博士点、光学信息工程专业学位硕士点。团队先后建成4门国家级一流本科课程，6门省级优秀课程，10余门在线开放课程，出版教材6部（省级重点教材1部）。2023年6月，光电信息与工程专业获批省级产教融合品牌专业，光电产业集群基地获批省级产教融合重点基地建设项目。
4. 参与“技术练兵”，提升教育教学能力
师资团队成员积极参与各类教学比赛，以赛促教、促学、促改、促建，先后在全国高校混合式教学设计创新大赛，江苏省“教创赛”等比赛中，获得国赛一等奖2项，省赛一等奖8项；指导研究生科研立项34项，本科生创新创业项目59项，获得省级优秀本科生毕业论文（设计）8项，指导学生竞赛获奖95项。
三、突出以生为本，学生创新技能明显提升
为扎实突出育人成效，学院课程积极推行“基层教学组织研讨制”、“导师制”、“听课督教制”、“挂牌授课”、“分层次教学”、“月考制度”等系列举措，全面落实以学生为中心，推行现代信息化育人新模式。基于“信大优课教学平台”开展线上线下混合式教学，构建“气象+”大学物理及实验立体化育人资源，开设“藕舫学院力学竞赛实验班”提升学生创新技能和竞赛获奖。学生获江苏省三好学生、江苏省优秀学术学位论文优秀论文奖、国家奖学金、国家励志奖学金等各级各类誉称号百余人次，获省级以上学科竞赛奖359人次，获社会实践省级以上团队称号5项，获大学生创新实践项目国家级14项、省级4项。学生连续多年入选团中央支教团项目，获“优秀志愿者”称号。近三年，学生就业率良好，研究生年平均就业率100%，本科生97.93% ，其中本科生年均升学率44.63%，研究生年均升学率29.7%，名列学校前茅，连续获评校考研工作先进集体。
四、瞄准科技前沿，科研创新硕果累累
围绕光电信号产生、传输、探测展开研究，形成了光电与气象交叉融合的特色发展方向。围绕高端光电产业，致力于大容量光通信、半导体光电材料与器件技术研究，研制了高安全密集子载波星座成形光调制解调仪和雷电监测预警系统等装备，提升大容量光通信研究新水平。近年来，师资团队申报并获批江苏省大气海洋光电探测重点实验室和气象光子学与光电探测联合实验室；主持包括国家自然科学基金重点项目在内的国家级科研项目72项，到账经费7641万元；在Naturre子刊、OL、OE等刊物发表高水平研究论文383篇；团队带头人获国家科技进步二等奖等省部级以上奖项6项；授权发明专利66件。与Queen's University Belfast等联合建立省级国际合作实验室，培养研究生和科研合作，为世界气象组织培训光电人才468人。
物理与光电工程教师团队具有较强的奉献精神、创新精神和精湛的业务技能，培养人才和育人业绩突出。在今后的工作中，会继续加强师德师风建设，把丰富的科学文化知识传授给学生，用自己的高尚人格影响和感化学生；安贫乐教，甘于奉献，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师感言
毛老师：作为人民教师，首先要严格要求自己，要有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，潜心育人，始终把“教书”和“育人”贯穿于整个教学过程中。以立德树人为宗旨，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，这与我校的校训“明德格物、立己达人”也不谋而合。
郭老师：作为党员和教育工作者，严格要求自己，身正为范，真正做到教书育人。实现知识和能力的综合培养。同时，需要研究教学方法，交流教学经验，拓展教学思路，做好教学设计，丰富教学手段，提高自己的教学能力。
田老师：相信身教重于言教，坚持以生为本，关爱学生，努力将爱的情感融合于教学中，三十年教学也一路收获了学生满满的爱。
赖老师：育人为本的教育思想，把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展有机联系起来，以现代人的精神塑造人、以全面发展的广阔视野培养人。
裴老师：教师这一职业需要专业知识，更需要热情和热爱。关注学生成长，尽全力为学生提供优质的发展环境。
郭老师：对新生而言，我们不仅是任课教师，更是引路人，让每个学生眼里有光，心中有爱，帮助他们实现角色转换，适应大学生活，养成良好的学习和思维习惯，这是我们的育人使命和担当。
李老师：作为教育一线的工作者，我们面对的是一群朝气蓬勃、孜孜以求又充满迷茫和困惑的社会主义接班人，我们的一言一行影响着他们，引领着他们，所以我们必须“立师德，正师风，强师能”，用积极的正能量去引导和感染，用先进的理念和知识去灌输和指导。
王老师：育人先育德，除了传道授业，更要在平时对学生关心和爱护，精心教书，潜心育人，努力做受学生爱戴的老师。
咸老师：学习是持久战，最成功的往往是坚持不懈的人。我会尽最大的努力把知识和学习方法传授给学生，跟同学们一起学习。
学生感言
陈亚东：实验课老师课堂上教学效果非常好，在教学方面认真负责，指导具有针对性，使同学更容易获得知识。课上老师语言生动、形象，课中认真指导学生，课堂互动效果好。课后老师耐心答疑，积极和学生交流，得到同学们的尊重。
季钟昊：感谢赖老师的谆谆教诲和细心呵护，我很荣幸能在本科阶段遇见您这样温文尔雅、学识渊博的老师。您在教学上风趣幽默，让枯燥抽象的物理知识变得浅显易懂。讲课有耐心，对待学生认真负责。您对物理学基本原理的描述能够一针见血，栩栩如生。极大地增强了我学习自然科学的兴趣和信心。我希望考研可以去考您的研究生，在科研上向您深入学习，勇于在物理学的领域突破技术瓶颈。
赵子涵：感谢老师一年的陪伴，在你的引领下，我第一次踏入知识的殿堂，您总能把复杂的物理知识讲解的通俗易懂，在您的见证下，我的物理成绩不断进步，能成为您的学生是我的荣幸。
宋清华：老师是学生学习旅程中重要的引路人，大学老师更是扮演着各种角色。您具有深厚的学术知识和广泛的知识面，不仅能深入浅出地讲解复杂的课题，还能激发我们对知识的渴求；您激发我们的创新思维和学术热情，使我们在学术的道路上勇往直前；当然，您也具有其他任何老师的优秀品质——以身作则，传递积极的价值观，您上课幽默风趣，常常逗大家开心，也给上课开小差的同学提神了，也会时不时鼓励大家认真学习。真的很荣幸可以做您的学生，听您上课，希望以后还有机会听您讲课。
臧晨曦：大学两年的学习对我意义非凡，老师认真严谨的教学态度让我对知识的掌握更加精确，同时，在课程教导上面，老师不仅在教育知识，更是在教会我们如何去学习，怎么去把一门课学好学懂。不仅激发我们学习的动力，更是让我们在今后的人生道路上可以活用学习的知识，十分感谢老师的教导。
朱建中：感谢老师，感恩遇见，大一一年的教导使我受益匪浅，如沐春风，老师耐心指导我的学习方法与深度对知识点的剖析使我在学习的过程中不断丰富学习兴趣。同样，老师课上悉心讲解知识点，课下也同样认真批改作业，对于学习有短版的同学也一对一辅导教学，真正做到学好课程呀，一个同学都不落下！
孙晓冉:大一下学期和王璐老师的相处,让我学到了很多。王老师幽默诙谐的上课方式使原本枯燥的知识变得鲜活。老师上课也会提醒我们养成良好的学习习惯，这让我们少走了很多弯路，也让我们对大学物理产生了浓厚的兴趣。
于孝睿：老师生动的讲解让枯燥的高数变得栩栩如生，在我们遭遇挫折时鼓励我们，在我们取得成就时又给予我们赞赏。感谢她们为我指明前进的方向，将我引导向光明的未来。
